Aleksandra Jastrzębowska-Jasińska
dr Aleksandra Jastrzębowska-Jasińska - doktor nauk społecznych w dyscyplinie psychologii. Neurologopeda kliniczny, terapeuta jąkania, psycholog, terapeuta miofunkcjonalny, autorka i terapeutka Programu CZADⓒ, trenerka oddechu metodą Buteyki, provider Safe and Sound Protocol (SSP), specjalista wczesnej interwencji logopedycznej, pedagog specjalny, coach i terapeuta ręki. Terapeuta funkcji ortodontycznych MFS. W trakcie realizacji programu "European Stuttering Specialization".

Psycholożka dziecięca wspierająca rodziców i dzieci w duchu Rodzicielstwa bliskości, kobiety w okresie okołoporodowym (w ciąży i po porodzie) oraz osoby dorosłe w radzeniu sobie ze stresem i wspieraniu odporności psychicznej. Właścicielka Artysta Mowy - Centrum Terapii i Rozwoju.

Prowadzi terapię neurologopedyczną, miofunkcjonalną, terapię jąkania. Udziela konsultacji psychologicznych rodzicom dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, wspiera psychologicznie kobiety w okresie okołoporodowym, pracuje z dorosłymi doświadczającymi stresu. Prowadzi trening oddechowy, elektrostymulację metodą ENMOT, trening słuchowy SSP, dobiera regulatory MFS, stosuje w toku terapii kinesiotaping i terapię manualną.

W swojej pracy łączy kompetencje logopedyczne i psychologiczne dbając o mowę i rozwój najmłodszych oraz prowadząc terapię z osobami dorosłymi. Specjalizuje się w terapii jąkania oraz terapii miofunkcjonalnej. Jest autorką prowadzonego w Centrum Programu Całościowej Zintegrowanej Aktywności Dzieci (CZADⓒ) dla dzieci jąkających się i ich rodziców, a także książek dla dzieci do terapii jąkania z serii "Żółwik Wolnuś i przyjaciele. Ćwiczenia w terapii jąkania u dzieci." Pasjonuje się teorią poliwalagalną Stevena Porgesa. Nieustannie kształci się na studiach i szkoleniach z zakresu logopedii i psychologii.

Prowadzi również zajęcia psychologiczne z dziećmi wspierając ich rozwój poznawczy i emocjonalno-społęczny. Prowadzi szkolenia z zakresu diagnozy i terapii jąkania, teorii poliwagalnej oraz realizuje wiele projektów naukowych. Występuje na konferencjach naukowych prezentując wyniki swoich badań, publikuje swoje artykuły w czasopismach naukowych, a także wykłada na kilku uczelniach wyższych w Polsce.

Otrzymała grant Gene J. Brutten Fluency Disorders Fund za działalność naukową w uznaniu zasług i zaangażowania w dziedzinie zaburzeń płynności mowy.

Kursy i szkolenia

  • Szkolenie modułowe MFS – certyfikat funkcji ortodontycznych MFS Orthodontic World Institute Barcelona
  • Diagnoza i terapia miofunkcjonalna
  • Wędzidełko – przed i po zabiegu
  • Stymulacje ustno-twarzowe przez prace na taśmach mięśniowo-nerwowych
  • Attention Autism
  • LogoSensoryka©. Szkolenie dla specjalistów
  • Praktyk metod „Dam radę!” i „Jestem  z ciebie dumny!”
  • Diagnoza i terapia ręki I i II stopnia
  • Terapia ręki i zaburzeń motoryki małej I i II stopnia – diagnoza – terapia masaż
  • Trener grafomotoryki
  • Kurs Integracji sensorycznej I stopnia
  • Certyfikowane szkolenie w zawodzie coacha:  Approved Coach Specific Training Hours ACSTH,     międzynarodowy certyfikat Coach VCC
  • Points of you – kreatywne narzędzia do szkoleń i rozwoju
  • Regulatory MFS – nowe trendy w diagnostyce i leczeniu zaburzeń zgryzu i wymowy
  • KINESIOTAPING w LOGOPEDII i FIZJOTERAPII STOMATOLOGICZNEJ z oklejeniami dla mięśni mimicznych z analizą ich wpływu na wymowę dźwięków, aktywność żuchwy
  • Metoda Aktywnego Słuchania Muzyki wg Batii Strauss
  • Liderzy Pozytywnego Myślenia (wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży)
  • „Od dźwięku do języka” – rozwijanie komunikacji u dzieci z autyzmem
  • „Wyprawa do krainy emocji” – edukacja emocjonalna w pracy z grupą
  • GORA – gesty obrazujące ruchy artykulatorów
  • Alternatywne brzmienie słów
  • Terapia głosek tylnojęzykowych – kappacyzm, gammacyzm, hittacyzm
  • Wysoko wrażliwe dzieci – szkolenie dla profesjonalistów
  • Podstawy nauki o więzi
  • Regulacja emocji u dzieci – metody, techniki, narzędzia
  • Miofunkcjonalna terapia dla osób w wieku 9-99
  • Diagnostyka i mioterapeutyczna stymulacja zaburzeń oralnych u noworodków i niemowląt – nowe podejście
  • Trening umiejętności społecznych (TUS)
  • Narzędzie M-CHAT – R/F – praktyczne zastosowanie w monitorowaniu rozwoju dziecka
  • Jak nauczyć dziecko z autyzmem zadawania pytań, czyli sztuka tworzenia operacji motywacyjnych
  • Gesty GORA – metoda wspomagająca terapię logopedyczną
  • Metoda werbo – tonalna. Programowanie wczesnych etapów rozwoju językowego – zabawy fonetyczne
  • Drama w profilaktyce i terapii zawodowych zaburzeń głosu
  • Nauka mowy i komunikacji u dzieci z ASD
  • Rehabilitacja głosu w terapii logopedycznej
  • Giełkot. Jak zrozumieć osoby mówiące niewyraźnie
  • Rehabilitacja zaburzeń głosu
  • Logopedyczna diagnoza i terapia zaburzeń układu ruchowego narządu żucia
  • Terapia dziecka z mutyzmem wybiórczym
  • Guguhopla, od zabawy do mówienia. Od samogłoski do zdania obrazkowo – literowego
  • Spotkanie tutoringowe – zastosowanie różnych technik
  • Ruch rozwijający W. Sherborne
  • Stosowanie Testu Rozwoju Językowego
  • Metody pracy psychoterapeutycznej z młodzieżą w wieku 13-15 lat
  • Usprawnianie narządu głosu w praktyce
  • Psycholog w przedszkolu – szkolenie dla profesjonalistów
  • Neurorehabilitacja traktu ustno – twarzowego i staw skroniowo – żuchwowy
  • Terapia zabawą – terapia psychodynamiczna dzieci
  • Poznanie modelu komunikacji porozumienie bez przemocy – Non violent communication (NVC)
  • Diagnoza i leczenie zaburzeń stawów skroniowo-żuchwowych w praktyce logopedy i neurologopedy
  • Relacja bez kar i nagród – edycja dla profesjonalistów
  • Wpływ napięcia mięśniowego i postawy na nieprawidłowości artykulacyjne
  • Trener kontroli złości
  • Oddech pełną piersią (metoda Feldenkraisa)
  • Podstawy Self – reg dla profesjonalistów pracujących z dziećmi
  • Socjalny układ nerwowy – w jaki sposób wchodzimy w relacje w oparciu o teorię poliwagalną S. Porgesa
  • Regulacja emocji, a przywiązanie – czyli co łączy teorię poliwagalną S. Porgesa z teorią przywiązania J. Bowlby’ego
  • Uprawnienia diagnostyczne Skala Inteligencji Stanford- Binet 5
  • Wykorzystanie elementów metody werbo-tonalnej w terapii dzieci z zaburzeniami w komunikacji językowej. Cz. 1
  • Wpływ napięcia mięśniowego i postawy na nieprawidłowości artykulacyjne
  • Niemowlak u logopedy I. Diagnoza, zabawa i wczesna stymulacja
  • Połykanie w logopedii   w ujęciu praktycznym
  • Niemowlak u logopedy II. Miobobo – skrócone wędzidełko podjęzykowe u niemowląt – podejście praktyczne
  • Mowa bezdźwięczna. Metodyka postępowania logopedycznego
  • Zaparcia nawykowe i moczenie
  • Zastosowanie teorii poliwagalnej w praktyce terapeutycznej
  • Terapia logopedyczna głosek tylnojęzykowych
  • FTM – Fizjologiczna terapia miofuncjonalna
  • Terapeuta karmienia
  • Terapeuta orofacjalany
  • Ssanie kciuka okiem neurologopedy
  • Nerwy czaszkowe – jak badać i prowadzić terapię?
  • Joga dla dzieci
  • Terapia PNF w dysfunkcjach wewnętrzno i zewnętrzno oralnych
  • Skojarzenia do mówienia
  • Terapia dziecięcej apraksji mowy, ORM, afazji motorycznej i rozwojowej według motorycznego uczenia
  • Zintegrowany system fizjoterapii stomatognatycznej
  • Reset 1
  • Reset 2
  • Safe and Sound Protocol (SSP) Training Certificate
  • Uważność w edukacji. Kosmos i Kajo
  • Sygmatyzm międzyzębowy, boczny, dorsalny
  • Połykanie w praktyce logopedycznej- rozwiązania terapeutyczne
  • Wprowadzenie do pracy terapeutycznej z dziećmi i młodzieżą w nurcie poznawczym
  • Self-compassion i zabawy wspierające poczucie własnej wartości w praktyce terapeutycznej z dziećmi
  • Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju dzieci z grupy ryzyka na podstawie metod neurorozwojowych oraz dorosłych z zaburzeniami neurologicznymi
  • Oddychanie
  • Jak wspierać dzieci w terapii poprzez zabawę gdy doświadczają rozwodu – zasoby, zabawy, narzędzia
  • Praca z ciałem i techniki terapii zabawą w obniżaniu napięcia i regulacji wysoko wrażliwych dzieci
  • Trener oddechu dzieci
  • Trener emisji głosu
  • Trener oddechu
  • Ocena miofunkcjonalna traktu ustno-twarzowego. Mioterapia podejście autorskie
  • Połykanie w praktyce logopedycznej – rozwiązania terapeutyczne
  • Sygmatyzm międzyzębowy, boczny, dorsalny
  • Akademia Praktyka. Moduł I – wprowadzenie do pracy terapeutycznej z dziećmi i młodzieżąw nurcie poznawczym
  • Regulacja emocji a przywiązanie
  • Terapia wad wymowy. Wywoływania i utrwalanie głosek
  • MNRI – integracja odruchów dynamicznych i posturalnych
  • Terapia nerwu błędnego i wspomaganie procesów oddechowych u pacjentów z zaburzeniami logopedycznymi
  • Przychodzi dziecko do logopedy – jak przeprowadzić profesjonalne badanie logopedyczne
  • Mindfulness – uważność w edukacji
  • Self-reg dla profesjonalistów
  • MNRI® Terapia NeuroTaktylna
  • MNRI® Integracja odruchów ustno-twarzowych dr Masgutovej, poziom pierwszy
  • Rodzicielstwo bliskości – szkolenie dla profesjonalistów
  • RIRO – Reaching in Reaching out (szkolenie w Michael Palin Center)
  • „Jestem ok, taki jaki jestem”
  • „Nie patrzy, nie słucha, nie mówi…” Trening bazowych umiejętności komunikacyjnych
  • Neurorehabilitacja traktu ustno – twarzowego
  • Usprawnianie narządu głosu
  • Wstęp do muzykoterapii
  • Dramaterapia – ukończony kurs I stopnia
  • Palin PCI – Terapia interakcyjna rodzic-dziecko dla jąkających się dzieci w wieku do lat 7
  • Opóźniony rozwój mowy – kreatywne postępowanie logopedyczne
  • Metoda werbo-tonalna
  • Terapia sygmatyzmu międzyzębowego
  • Terapia manualna jamy ustnej
  • Terapia logopedyczna małego dziecka z autyzmem
  • Mowa i komunikacja u osób z autyzmem
  • Zaburzenia przetwarzania słuchowego (C) APD. Nowe możliwości diagnozy i terapii
  • Diagnoza i terapia jąkania i innych niepłynności mówienia z uwzględnieniem konsekwentnej współpracy z r-rodziną – stopień I i II
  • Mini-KIDS – program terapii jąkania u dzieci w wieku przedszkolnym
  • Terapia behawioralna
  • Praktyczne zastosowanie w pracy z dzieckiem z autyzmem
  • Terapia osób z jąkaniem: Jąkanie – jak można pomagać?
  • Wykorzystanie zabaw fonacyjnych w terapii logopedycznej najmłodszych dzieci
  • Karmienie terapeutyczne Human Touch – wyzwania i możliwości wczesnej interwencji logopedycznej
  • Masaż Shantala, a rozwijanie mowy dziecka – podejście praktyczne
  • Stymulacja sfery ustno-twarzowej z wykorzystaniem innowacyjnych pomocy logopedycznych
  • Możliwości i ograniczenia w terapii jąkania wczesnodziecięcego na przykładzie metod Lidcombe i Mini-KIDS
  • Jąkanie bardziej płynne to nie paradoks
  • Dwujęzyczność – jak pracować z dzieckiem dwujęzycznym?
  • Elastyczny terapeutyczny TAPING w przypadku nadmiernego ślinienia. Taśma S: nowe narzędzie służące do kontroli motoryki sfery oralnej
  • Jąkanie – profilaktyka, diagnoza i terapia
  • Głos jako narzędzie pracy. Problem dysfonii u osób zawodowo posługujących się głosem: przyczyny, przebieg, terapia – z punktu widzenia terapeut – rehabilitanta mowy
  • Oddziaływania logopedyczne z dzieckiem z opóźniającym się rozwojem mowy
  • „Moje sylabki – nauka czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną prof. Jagody Cieszyńskiej
  • Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania
  • Diagnoza i terapia dzieci zagrożonych dysleksją w wieku przedszkolnym
  • Nauka czytania metodą symultaniczno – sekwencyjną w grupach przedszkolnych
  • Zadbaj o swój głos
  • Emisja głosu w pracy logopedy
  • Świadomość ciała, głosu i emocji podstawą dobrej komunikacji
  • Sukces w logopedii medialnej
  • Myślenie wizualne
  • Szkoła Konsultacji dla psychologów – Moduł 2.
  • Teoria poliwagalna, oksytocyna i neurobiologia miłości. Komunikacja bez przemocy
  • Opóźniony rozwój mowy: kreatywnie
  • Werbogesty. Od gestu do słowa i będzie rozmowa
  • SMURF – strategiczna metoda usprawniania realizacji fonemów w dyslalii obwodowej
  • Diagnostyka i terapia zaburzeń w obszarze nerwu błędnego
  • Seplenienie boczne – diagnoza, metody korekcji i terapia
  • Ankyloglosja – krótkie wędzidełko języka, diagnoza i terapia przed i po zabiegu
  • Powięź jako holistyczne podejście w pracy logopedycznej
  • Terapia logopedyczna głosek tylnojęzykowych
  • Joga w logopedii
  • Nerw błędny – podstawy diagnostyki i terapii
  • Innowacyjne metody elektrostymulacji zewnętrznej i wewnętrznej w logopedii
  • Stymulacja traktu ustno-twarzowego
  • Empathy Dolls
  • Terapia stawów skroniowo-żuchowywch (TMJ)
  • Elastyczny, terapeutyczny taping w logopedii/neurologopedii – podejście Esther de Ru
  • Kinezjologia energetyczna
  • „ENMOT – Elektro Neuro Mobilizacj Obszaru Twarzowego”
  • Nerwy czaszkowe i terapia blizn
  • Zaburzenia głosu w świetle współczesnych badań
  • Jak pracować z ciałem w psychoterapii traumy?
  • Program MBSR – Mindfulness Based Stress Reduction
  • Nerw błędny w praktyce terapeutycznej. Podejście manualne
  • Kurs instruktorski metody oddechowej Butejki
  • Niemowlak u logopedy 3. Workshop
  • Przepona i oddech w terapii logopedycznej. Praca manualna wspomagająca prawidłowy tor oddechowy
  • Terapia manualna dla logopedów w zaburzeniach artykulacyjnych. Podejście interdyscyplinarne

Publikacje

  • Baj-Lider, M., Dróżdż-Stodzek, J., Gładowicz-Bojarska, A., Jastrzębowska-Jasińska, A., Leśniak-Stępień, A., Pałasz, J. (2022). Przedszkolak w potrzebie, Września: Wydawnictwo Czary Mary.
  • Jastrzębowska – Jasińska, A. (2020). Analiza metod terapii jąkania stosowanych u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W: I. Więcek – Poborczyk, J. Żulewska – Wrzosek (red.), Interdyscyplinarność w logopedii  – konieczność czy nadmiar?, s. 147-158.
  • Jastrzębowska – Jasińska, A. (2021). Zastosowanie bajkoterapii w treningu wspierania odporności psychicznej u dzieci. ArchaeGraph Conference – Materiały z Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej. Tom I (w druku).
  • Jastrzębowska- Jasińska, A. (2020). Zastosowanie modelu podatność stres w terapii jąkania u dzieci. W: E. Zając i M. Szurek, Interdyscyplinarne aspekty diagnozy i terapii logopedycznej, s. 189-194.
  • Jastrzębowska – Jasińska, A. (2020). Analiza metod terapii jąkania u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W: I. Więcek – Poborczyk, J. Żulewska – Wrzosek (red.), Interdyscyplinarność w logopedii – konieczność czy nadmiar?, 147 – 158.
  • Jastrzębowska- Jasińska, A. (2020). Zastosowanie modelu podatność stres w terapii jąkania u dzieci. W: E. Zając i M. Szurek, Interdyscyplinarne aspekty diagnozy i terapii logopedycznej, s. 189-194.
  • Jastrzębowska – Jasińska, A. (2019). Propozycja Programu Całościowej Zintegrowanej Aktywności Dzieci dla dzieci jąkających się i ich rodzin – badanie pilotażowe, Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza.
  • Jastrzębowska – Jasińska, A. (2019). Coaching kluczem do motywacji w terapii jąkania u osób dorosłych [w:] K. Węsierska (red.) Zaburzenia płynności mowy. Teoria i praktyka.
  • Jastrzębowska – Jasińska, A. (2019). Dobre praktyki w diagnozowaniu jąkania w teorii i praktyce logopedycznej, Biuletyn logopedyczny, s. 105-118.
  • Jastrzębowska – Jasińska, A. (2019). Wspieranie odporności psychicznej dziecka w środowisku rodzinnym [w:] A. Gretkowski (red.) RODZINA W PRZESTRZENI SPOŁECZNEJ aktualne wyzwania i problemy.
  • Jastrzębowska – Jasińska, A. (2019). Bajkoterapia jako metoda wzmacniania w dziecku poczucia własnej wartości oraz akceptacji samego siebie, Guliwer.
  • Jastrzębowska – Jasińska, A. (2019). Superwizja w zawodzie logopedy [w:] E. Gacka, M. Kaźmierczak (red.), Teoria i praktyka logopedyczna. Wybrane zagadnienia, s. 119-129.
  • Jastrzębowska – Jasińska, A. (2018). Predyspozycje temperamentalne i poziom lęku u jąkających się dzieci i osób dorosłych [w:] K. Węsierska (red.) Forum Logopedyczne, 26, s. 87 – 98.
  • Jastrzębowska – Jasińska, A. (2018). Diagnozowanie zaburzeń płynności mowy u małych dzieci [w:] K. Węsierska (red.) Forum Logopedy, 26, s.16-22.
  • Jastrzębowska – Jasińska, A. (2018). Balbutologopedia – dziedzina obca logopedom?. W: K. Węsierska (red.) Zaburzenia płynności mowy, Gdańsk: Harmonia Universalis, s. 93-112.
  • Jastrzębowska-Jasińska, A. , Kwiatkowska, P. , Plichta, A. , Wyrębkiewicz, P. (2017). Tempo mowy, a osobowość osób dorosłych [w:] M. Janiszewska, B. A. Nowak (red.) Wyzwania fizjoterapii – wybrane zagadnienia, Lublin: Wydawnictwo Naukowe TYGIEL, s. 213-220.
  • Cyroń, M, Jastrzębowska, A. (2017). Wizerunek logopedy w polskim społeczeństwie. [w:] J. M. Góral – Półrola, G. Jastrzębowska (red.) Mowa i komunikacja. Od teorii do praktyki. Kielce: Staropolska Wyższa Szkoła w Kielcach, s. 83-92.
  • Jastrzębowska-Jasińska, A. (2016). Predyspozycje temperamentalne do wystąpienia jąkania u dzieci mówiących niepłynnie [w:] B. Zdunek i M. Olszówka (red.) Medycyna i nauki pokrewne – wybrane zagadnienia, Lublin: Wydawnictwo Naukowe TYGIEL, s. 123 – 134.
  • Jastrzębowska, A. (2016). Jąkanie jako problem złożony – wpływ niepłynności mówienia na osobowość i samoocenę osób dorosłych jąkających się [w:] D. Pluta – Wojciechowska (red.) Forum Logopedyczne, 24, s. 47 – 58.

Granty

  • 2016 r. – Grant Gene J. Brutten Fluency Disorders Fund

Udział w konferencjach naukowych

  • Konferencja Naukowo – Szkoleniowa MÓZG _ ROZWÓJ _ KOMUNIKACJA. Potrzeba interdyscyplinarnego wsparcia; 2-3.03.2022, Poznański Uniwersytet Medyczny – referat pt. „Program Całościowej Zintegrowanej Aktywności Dzieci CZAD© wspierający odporność psychiczną i płynność mowy dla dzieci i ich rodzin”.
  • V Konferencja Interdyscyplinarna Zdrowie i Odporność psychiczna; 9.10.2021, Uniwersytet Jagielloński w Krakowie – referat pt. „Program Całościowej Zintegrowanej Aktywności Dzieci CZAD© – innowacyjny program wspierający odporność psychiczną u dzieci i ich rodzin”.
  • Międzynarodowa Konferencja Logopedyczna. Zaburzenia Płynności Mowy  – teoria i praktyka. Edycja IV, 26.06.2021, Uniwersytet Śląski – referat pt. „Wspieranie odporności psychicznej w terapii jąkania u dzieci – prezentacja Programu Całościowej Zintegrowanej Aktywności Dzieci CZAD© dla dzieci jąkających się i ich rodziców”.
  • III Ogólnopolska Konferencja Naukowa „Współpracujący logopeda”, 8-9.05.2021, Uniwersytet Jagielloński – referat pt. „Program Całościowej Zintegrowanej Aktywności Dzieci CZAD© jako interdyscyplinarny program terapii jąkania u dzieci”.
  • Konferencja online Oblicza niepłynności mowy, 29.06.2020 r., Gabinet logopedyczny Aleksandra Boroń – referat pt.: „Emocje w jąkaniu”.
  • ArchaeGraph Online Conference, 26.06.2020 r., ArchaeGraph Wydawnictwo Naukowe – referat pt. „Zastosowanie bajkoterapii w treningu wspierania odporności psychicznej u dzieci”.
  • E- konferencja korczakowska Idee i ludzie, za którymi idziemy, 1.06.2020 r., Uczelnia Korczaka – referat: Wspieranie odporności psychicznej w dobie epidemii COVID-19.
  • Ogólnopolska Konferencja Naukowa Młody logopeda – wyzwania i pułapki w XXI w., 22-23.05.2020 r., Koło Naukowe Logopedii Uniwersytetu Jagiellońskiego Wydział Polonistyki Uniwersytetu Jagiellońskiego, konferencja online, – referat pt. „Zastosowanie coachingu rodzicielskiego w grupowej terapii jąkania u dzieci w Programie Całościowej Zintegrowanej Aktywności Dzieci CZAD”.
  • X Ogólnopolska Konferencja Logopedyczna Logopedia w teorii i praktyce, 16.11.2019 r., Polskie Towarzystwo Logopedyczne Oddział Śląsk – referat pt.: „Wspieranie odporności psychicznej jako podstawa skutecznej terapii niepłynności mówienia”.
  • I Międzynarodowa Konferencja Naukowo – Szkoleniowa Metod Pomocy Psychologicznej „Promocja zdrowia psychicznego – od teorii do praktyki”, 7-8.11.2019 r., Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej – referat pt. „Program wspierania odporności psychicznej i płynności mowy dla dzieci jąkających się i ich rodziców”.
  • XVI Ogólnopolska Konferencja Logopedyczna Interdyscyplinarność w logopedii – konieczność czy nadmiar?, 26-27.10.2019 r.,  Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej – referat pt.: „Zastosowanie modelu podatność – stres i koncepcji resilience w terapii jąkania u dzieci”.
  • Konferencja Interdyscyplinarne aspekty diagnozy i terapii logopedycznej, 19.10.2020 r., Zakład Dialektologii Polskiej i Logopedii Uniwersytet Łódzki – referat pt.: „Zastosowanie modelu podatność – stres w programowaniu terapii niepłynności mówienia”.
  • III Transinterdyscyplinarna Konferencja Naukowo – Szkoleniowej w cyklu Teorie oraz Praktyka Rehabilitacji, nt. Dzieci i Młodzież z Niepłynnością Mowy w systemie edukacji, 13-14.09.2019 r., Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, referat pt.: „Wzmacnianie poczucia własnej wartości w praktyce”.
  • I Międzynarodowa Konferencja Naukowo – Szkoleniowa Rodzina w przestrzeni społecznej. Aktualne Wyzwania i Problemy, 17.11.2018 r., Uczelnia Korczaka, – referat pt. „Wspieranie odporności psychicznej dziecka w środowisku rodzinnym.
  • Ogólnopolska konferencja pod patronatem Polskiego Związku Logopedów (PZL) – Terapia jąkania u osób dorosłych, 19.10.2018 r., Warszawa – referat pt. Zastosowanie coachingu w terapii osób dorosłych jąkających się.
  • II Ogólnopolska Konferencja Logopedyczna, 18-19.10.2018 r., Poznań – referat pt. „Propozycja Programu Całościowej Zintegrowanej Aktywności Dzieci dla dzieci jąkających się i ich rodzin – badanie pilotażowe„.
  • III Międzynarodowa Konferencja Logopedyczna: Zaburzenia płynności mowy- Teoria i praktyka, 31.08-1.09.2018 r., Uniwersytet Śląski – referat pt. „Coaching kluczem do motywacji w terapii jąkania u osób dorosłych”.
  • IV Konferencja Interdyscyplinarna Zdrowie i odporność psychiczna, 21- 22.09.2018 r., Uniwersytet Jagielloński w Krakowie – poster pt. „Wspieranie odporności psychicznej jako podstawa skutecznej terapii niepłynności mówienia”.
  • I Ogólnopolska Konferencja Naukowo – Szkoleniowa Warmińsko – Mazurskiego Oddziału Polskiego Towarzystwa Logopedycznego. Diagnoza, terapia i wsparcie osób z zaburzeniami mowy, 8-9.06.2018 r., Uniwersytet Warmińsko – Mazurski w Olsztynie  – referat pt. „Dobre praktyki w zakresie diagnozowania niepłynności mówienia u dzieci”.
  • IV Konferencja naukowa „Europejski Dzień Logopedy – Usłysz mnie”, 27.04.2018 r., Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie – poster pt.: „Bajkoterapia jako metoda wspierająca poczucie własnej wartości i akceptację u dzieci z wadą słuchu”.
  • III ogólnopolska studencko – doktorancka konferencja psychologiczna Profesjonalizm to podstawa, 2.03.2018 r., Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie  – poster pt.: „Dam radę – modyfikacja zachowań trudnych u dzieci w wieku szkolnym”.
  • Konferencja naukowa „Logopedia wobec wyzwań i zagrożeń XXI wieku”, 14.10.2017 r., Uniwersytet Łódzki – referat pt. „Superwizja w zawodzie logopedy”.
  • XV Ogólnopolska Konferencja Logopedyczna pt. Logopedia – tradycja i perspektywy rozwoju, 29-30.09.2017 r., Uniwersytet Warszawski – referat pt. „Próba redefinicji terminu rozwojowa niepłynność mówienia na podstawie badań własnych”.
  • V Międzynarodowa Konferencja Logopedyczna „Logopedia w teorii i praktyce”, 16-17.09.2017 r., Uniwersytet Śląski – referat pt. „Predyspozycje temperamentalne i poziom lęku u jąkających się dzieci i osób dorosłych”.
  • XIX Konferencja Naukowo – Szkoleniowa pt. „Terapia Logopedyczna. Metody postępowania w zaburzeniach mowy”, 30.06-2.07.2017 r., UMCS – poster pt. „Metody terapii jąkania u młodzieży i osób dorosłych na podstawie studiów przypadków”.
  • IX Interdyscyplinarna Konferencja Naukowa TYGIEL, 18 – 19.03.2016 r., Lublin – referat pt. „Tempo mowy, a osobowość u osób dorosłych”.
  • III Ogólnopolska Konferencja „Europejski Dzień Logopedy – Wczesna Interwencja Logopedyczna”, 24.03.2017 r., Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie – poster pt. „Integracja odruchów ustno – twarzowych, a rozwój mowy dziecka”.
  • II Międzynarodowa Konferencja Logopedyczna Zaburzenia płynności mowy – Teoria i praktyka, 26.08.2016 r., Uniwersytet Śląski – referat pt. „Balbutologopedia – dziedzina obca logopedom?”
  • Ogólnopolskie Sympozjum OBLICZA LOGOPEDII „Interdyscyplinarność i samodzielność”, 11 – 12.06.2016 r., UMCS – referat pt. „Predyspozycje temperamentalne do jąkania u dzieci mówiących niepłynnie”.
  • Konferencja Europejski Dzień Logopedy – Odczulamy jąkanie, 5.03.2016 r., Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie – referat pt. „Palin PCI – podejście systemowe w terapii jąkania wczesnodziecięcego”.
  • XII Kongres Kół Naukowych i Artystycznych Uniwersytetu Warszawskiego, 4 – 6.12.2015 r., Uniwersytet Warszawski – referat pt. „Terapia jąkania z użyciem metody jąkania bardziej płynnego – studium przypadku”.
  • Interdyscyplinarna Konferencja Naukowa Neuromowa – czyli człowiek widziany okiem neuropsychologa i neurologopedy, 14.11.2015 r., Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie –  referat pt. „Współczesne możliwości terapii jąkania w Polsce i na świecie”
  • IV Międzynarodowa Konferencja Naukowa „Edukacja. W kręgu mowy, języka i komunikacji”, 9 – 10.10.2015 r., Staropolska Szkoła Wyższa w Kielcach – referat pt. „Wizerunek logopedy w polskim społeczeństwie”.
  • Konferencja naukowa „Skuteczność terapii jąkania u dzieci. Możliwości terapii w Polsce i na świecie”, 11.09.2015 r., Toruń – warsztat pt. „Znam swój głos – ćwiczenia oddechowe, emisyjne i artykulacyjne”.
  • III Międzynarodowa Konferencja Logopedyczna „Logopedia w teorii i praktyce”, 30.05.2015 r., Uniwersytet Śląski – poster pt. „Charakterystyka samooceny i osobowości osób jąkających się będących i niebędących w trakcie terapii”.
  • Interdyscyplinarna konferencja studencko – doktorancka III Dzień Psychologa: ZAPSorbowani Psychologią: 25.04.2015 r., Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie:
    • Referat pt. „Jąkanie jako problem złożony: wpływ niepłynności mówienia na osobowość i samoocenę osób dorosłych jąkających się”
    • Poster pt. „Kwestionariusz SWW opisujący samoocenę w aspekcie wyglądu zewnętrznego: konstrukcja i ocena właściwości psychometrycznych”.

Działalność dodatkowa

  • Prowadzenie szkoleń i warsztatów dla terapeutów, logopedów i studentów logopedii:
    • „Diagnoza i terapia jąkania u dzieci i młodzieży – praktyczny warsztat terapeuty jąkania”
    • „Dykcja i emisja głosu”
  • Od 2016 r. okresowo współprowadząca samopomocową grupę terapeutyczną dla dorosłych osób jąkających się – „Warszawski Klub J”
  • Prezes Koła Naukowego Logopedii przy Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie (2014-2018)
  • Główny organizator i pomysłodawca Ogólnopolskich Konferencji Naukowych:
    • Europejski Dzień Logopedy – „Logopeda Artystą Mowy”, „Odczulamy Jąkanie”, „Wczesna Interwencja Logopedyczna”, „Usłysz Mnie”
    • Neuromowa – „Człowiek widziany oczami neuropsychologa i neurologopedy”
  • Kierownik i twórca studiów podyplomowych „Neurologopedia” na Collegium Humanum.